IRODALMI SZÖVEGEK ÖNÁLLÓ OLVASÁSA FELÉ
Kreatív szövegek alkalmazása a magyar mint idegen nyelv órán A2-es szinten
Kulcsszavak:
irodalmi szövegek a nyelvórán, magyar mint idegen nyelv, szöveggyűjtemény, feladattípusok szövegfeldolgozás
Absztrakt
A dolgozat a Szófiai Egyetem magyar szakán folyó nyelvoktatás egy aspektusát járja körül, nevezetesen az első éves hallgatók bevezetését az irodalmi szövegekkel való munkába. Ehhez természetesen szükség van gondos előkészítésre és segítségre, hogy a diákok a jövőben egyedül is jól elboldoguljanak a szövegekkel. Ahhoz, hogy a másodév végére (B1-es nyelvtudással) önállóan el tudjanak olvasni egy teljes magyar szépirodalmi művet eredeti nyelven, az első évben egy szöveggyűjtemény segítségével vezetjük be őket az olvasás rejtelmeibe. E válogatás szempontjait és a szövegekkel való munka módszereit és feladattípusait foglalja össze a tanulmány.
Hivatkozások
Arany László. 2013. A kiskakas gyémánt félkrajcárja. Budapest: Móra Könyvkiadó.
Bandi Irén. 2023. A szövegértés útjai. Tanulmányok 55 (2): 3–21. https://tanulmanyok.ff.uns.ac.rs/index.php/tan (2024. máj. 17.) https://doi.org/10.19090/tm.2023.2.
D. Tóth Kriszta. 2010. Lola-mesék: Repül a, repül a... Lola! Budapest: Sanoma Budapest Zrt.
Goretity József – Laczkó Zsuzsa. 1997. Nem csak novellák. Debrecen: Debreceni Nyári Egyetem.
Kiss Gabriella – Molnár Ilona. 2011. Jó szórakozást magyarul! Budapest: Molilla Könyv.
Kovács Renáta. 2014. Magas kultúra a magyar mint idegen nyelv órán: az irodalmi szövegek felhasználásának lehetőségei. Hungarológiai Évkönyv 15 (1): 70–83.
Laczkó Zsuzsa. 1996. Nem csak dalok. Debrecen: Debreceni Nyári Egyetem.
Lazar, Gillian. 1994. Using literature at lower levels. ELT Journal 48 (2): 115–124. https://doi.org/10.1093/elt/48.2.115 (2024. máj. 3.)
Lipócziné Csabai Sarolta. 2019. Az irodalom és az idegennyelv-oktatás lehetséges metszéspontjai. Gradus 6 (2): 153–157. https://real.mtak.hu/109518/1/2019_2_ART_004_Lipoczine.pdf (2024. máj. 11.)
Najdenova, Jonka (Найденова, Йонка). 2017. Библиография в две части (2001–2017). София: Изток-Запад.
Schmidt Katalin Ágnes. 2022. Irodalmi szövegek a nyelvoktatásban: Elvárások, előítéletek és a szükséges szemléletváltás. Új Pedagógiai Szemle 72 (9–10): 26–46. https://upszonline.hu/index.php?article=720910007 (2024. ápr. 26.)
Szelp Ágnes. 2005. Mese a kiskakasról, a török császárról és a gyémántkrajcárról. Magyarul Tanulók 2 (1): 26–27.
Tamkó Sirató Károly. 1972. Pinty és ponty. Budapest: Móra Kiadó.
Bandi Irén. 2023. A szövegértés útjai. Tanulmányok 55 (2): 3–21. https://tanulmanyok.ff.uns.ac.rs/index.php/tan (2024. máj. 17.) https://doi.org/10.19090/tm.2023.2.
D. Tóth Kriszta. 2010. Lola-mesék: Repül a, repül a... Lola! Budapest: Sanoma Budapest Zrt.
Goretity József – Laczkó Zsuzsa. 1997. Nem csak novellák. Debrecen: Debreceni Nyári Egyetem.
Kiss Gabriella – Molnár Ilona. 2011. Jó szórakozást magyarul! Budapest: Molilla Könyv.
Kovács Renáta. 2014. Magas kultúra a magyar mint idegen nyelv órán: az irodalmi szövegek felhasználásának lehetőségei. Hungarológiai Évkönyv 15 (1): 70–83.
Laczkó Zsuzsa. 1996. Nem csak dalok. Debrecen: Debreceni Nyári Egyetem.
Lazar, Gillian. 1994. Using literature at lower levels. ELT Journal 48 (2): 115–124. https://doi.org/10.1093/elt/48.2.115 (2024. máj. 3.)
Lipócziné Csabai Sarolta. 2019. Az irodalom és az idegennyelv-oktatás lehetséges metszéspontjai. Gradus 6 (2): 153–157. https://real.mtak.hu/109518/1/2019_2_ART_004_Lipoczine.pdf (2024. máj. 11.)
Najdenova, Jonka (Найденова, Йонка). 2017. Библиография в две части (2001–2017). София: Изток-Запад.
Schmidt Katalin Ágnes. 2022. Irodalmi szövegek a nyelvoktatásban: Elvárások, előítéletek és a szükséges szemléletváltás. Új Pedagógiai Szemle 72 (9–10): 26–46. https://upszonline.hu/index.php?article=720910007 (2024. ápr. 26.)
Szelp Ágnes. 2005. Mese a kiskakasról, a török császárról és a gyémántkrajcárról. Magyarul Tanulók 2 (1): 26–27.
Tamkó Sirató Károly. 1972. Pinty és ponty. Budapest: Móra Kiadó.
Megjelent
22. 11. 2024.
Folyóirat szám
Rovat
NYELVÉSZET, IRODALOMTUDOMÁNY, FILOZÓFIA
